Ведётся работа по теме: «Развитие одарённости детей начальной школы во внеурочной и внеклассной деятельности с элементами тьюторского сопровождения в МОУ «СОШ №82»
Цель: учитывая интересы ребёнка, способствовать развитию одаренности младших школьников на основе формирования творческих и интеллектуальных способностей обучающихся во внеурочной и внеклассной деятельности, оказывать поддержку в повышении социального статуса творческой личности с использованием элементов тьюторского сопровождения.
В рамках изменений российского образования большое внимание уделяется развитию одарённости детей. Одной из первоочередных задач современного общества является создание условий развития самостоятельной всесторонне-развитой личности не только в рамках учебной деятельности, но и во внеурочное и внеклассное время. В разработанной мною системе работы по развитию одарённости во внеурочной и внеклассной деятельности рассматривается структура работы всех участников образовательного процесса по развитию детской одарённости, которые смогут предоставить ребенку возможность быть субъектом собственной деятельности, владеть системой действий, осуществлять контроль, адекватно оценивать качество выполненной им работы и развивать его индивидуальный познавательный и творческий опыт. В работе обоснована актуальность данной тематики, цель и задачи работы, раскрыт инновационный подход по развитию одарённости детей начальной школы во внеурочной и внеклассной деятельности в условиях МОУ «СОШ №82». Работа проводится творческими мастерскими по 4 сезонам: первый сезон «По тропинкам осени», второй сезон «Зимнею тропою», третий сезон «Дорогой длинною», четвёртый сезон «По весенним проталинкам».
Чрезвычайно важным становится создание таких психолого-педагогические условий, при которых возможно развитие у одаренных школьников мотивационных, интеллектуальных и творческих возможностей для их самореализации в творческой деятельности и самоактуализации в профессиональной деятельности. Педагогическая деятельность по индивидуализации одарённости должна быть направлена на выявление и развитие образовательных познавательных и творческих мотивов и интересов, поиск образовательных ресурсов для создания индивидуальных образовательных маршрутов, работу с образовательным заказом семьи, формирование рефлексии всех участников образовательного процесса. В описании методических инструментов представлены методы, формы, подходы работы творческих мастерских, выделенных при помощи интерактивных технологий.
Благодаря данной работе по развитию одарённости, удалось организовать и систематизировать разнообразную творческую и интеллектуальную деятельность, что способствовало более слаженной и продуктивной работе обучающихся и педагогов. Обучающиеся начальных классов стали активнее проявлять интерес к участию в различных мероприятиях и показывать стабильные высокие результаты Дети научились воспринимать и осмысливать полученную информацию, владеют способами обработки данной информации, умеют самостоятельно мыслить, планировать и творчески работать. Воспитывается и развивается подлинно свободная личность.
Развитие одарённости детей в начальной школе во внеурочной деятельности с применением новых активных форм и методов, использование элементов технологии тьюторского сопровождения, дистанционного обучения, работы на различных интернет-платформах, сетевых сообществах и проведения мероприятий различного уровня, организация работы творческих мастерских педагогов - это инновационный опыт для нашей школы.
Используются такие сервисы как ВКонтакте (созданы группы родителей, обучающихся, педагогов, чат), в WhatApp (группа), ЯКласс, Учи.ру, ЯндексУчебник, ЯндексТетрадь (для создания и проведения опросов, тестов, викторин, видеоуроков; для отслеживания результатов обучающихся и контроля за ними родителей), Сферум (для проведения индивидуальных и групповых консультаций, собраний, для проведения тренингов, для проведения уроков в дистанционном формате, обмена файлами), Электронная школа (для проведения уроков в дистанционном формате, обмена файлами).
Изучив всю необходимую литературу и опираясь на собственный опыт работы, при помощи интерактивных методов и инновационных технологий, выявила необходимые направления по развитию одарённости детей во внеурочной деятельности. При создании методической разработки она раскрыла все этапы по развитию одарённости детей и описать проделанную работу. Инновация заключается как в разработке, организации и проведении интеллектуальных игр-конкурсов для обучающихся начальной школы городского округа (ГО) «Котласа» и района «Осенняя катавасия», «Хочу все знать», «Литературными тропами», «Из уст в уста», входящих в разработанный автором проект «Четыре сезона» (данные конкурсы реализуются 4 года на различных уровнях как на базе школы в очном формате, так и с применением дистанционных технологий), так и в разработке и реализациипрограммы «Развитие одаренности обучающихся начальной школы во внеурочной и внеклассной деятельности с элементами тьюторского сопровождения», которая реализуется с 2020 года на базе МОУ «СОШ №82».
В каждую игру включено региональное содержание, что мотивирует детей интересоваться историей, искусством, литературой родного края, учит их не только любить свои родные места, но и знать о них, повышать свой культурный уровень. В этих играх активно принимают участие обучающиеся школ города, района и региона, что говорит о социальной значимости данных игр.
Продуктом методической разработки является, выпущенный в 2024 году, печатный и электронный сборник «Сборник интеллектуальных игр, конкурсов в рамках проекта «Четыре сезона» по выявлению и развитию одарённых детей в начальной школе».
Методическая разработка уже получила положительную оценку экспертов и опубликована в СМИ и печатных изданиях школьного, муниципального, регионального, федерального и международного уровней, а значит может быть рекомендована в качестве практического руководства для учителей начальных классов других образовательных учреждений для развития одарённости детей.